人際與社交 Archives

孩子為了規則吵翻：衝突現場其實是人際能力的練習場

兩個孩子面對面，一個說「規則就是這樣」，另一個說「不對，應該是那樣」，接著沉默、轉身、甚至哭著回家。對父母或老師來說，這是需要介入的「衝突」。從心理發展的視角看

一個國中生在晚餐桌上說，那個朋友今天又當著大家的面笑他。你問他為什麼不換朋友，他低著頭說不知道，隔天還是跟同一群人走在一起。孩子說得出對方的種種不好，也知道這

遺物整理拖了兩年動不了，朋友兩小時就清空了？臨床心理師解析哀傷中的大腦為何動不了遺物、朋友的穩定如何成為共同調節，並提供分階段整理與求助建議。

有一類家長，在晤談中問的問題讓我印象深刻。他們說的不是「孩子成績不好」，而是「孩子成績很好，但是……」後面跟著的可能是：跟同學關係很差、一遇到挫折就崩潰、完全不

同一間教室，卻好像不在同一個地方有時候，一個學生坐在課堂裡，眼神空洞地看著前方，你很難確定他「在不在」。這不是注意力問題，也不是手機分心，他就是不在場。這種

「他都叫我難聽的外號，但如果我不跟他玩，我就沒有朋友了。」這句話，很多父母聽了會一邊心疼，一邊困惑：為什麼孩子明知道對方不好，還是選擇留在那段友誼裡？害怕孤

每次遇到合作任務，同樣的場景一再上演：孩子要不就是爭著要自己的方式、要不就是直接退出、要不就是說「我不要跟他一組」，反正就是很難順利合作。大人的直覺是：跟他

朋友分手了，你該怎麼辦？如何在感情糾紛中守住中立界線朋友打電話來，哭著說她快受不了了，和男友又吵了一架，這次可能真的要分。你聽了一個小時，安慰她，說了「先冷